近日，“2021 智慧教育大会（重庆）”在两江新区举行，北京师范大学教授、智慧学习研究院院长，互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀发表题为《智慧教育与未来学校——战略、探索与改革突破口》的主旨演讲，为大家描绘了未来智慧教育与学校的模样。那么，未来学校如何打造？黄荣怀表示可以先从课堂教学的现实需求入手，来解答这一问题。目前课堂教学从单一的知识点，固定的时间顺序，固定的编排进行知识教学，课堂成长是有限的。未来的课堂可以在教室，也可以走出校园、走进社会，在场景上，实现任意时间、任意地点、任意方式和任意步调的学习。从知识学习来说，目前课堂教学解决的是点对点点对多的线性学习，对于未来课堂深度学习，需要考虑的是实现关联结构、延展结构学习，让知识能够形成迁移，这也是未来课堂改革的重心。“21世纪人才的培养目标相较过去已发生很大变化，仅靠书本上的知识已不足以应对这些变化。”黄荣怀说，“21世纪学生需具备学习与创新技能、信息、媒体与技术技能、生活与职业技能。21世纪的学生已经成为了‘数字土著’，要通过数字技术手段实现规模化教育的个性化培养，培养学生核心技能。”那么，未来课堂如何解决上述需求？黄荣怀提出要找课堂要效率，改善课堂的成长能力，可以从智慧教室、真实学习和有效教学三方面着手解决。空间塑造教师行为、学生行为和教室活动，教师行为和教室活动塑造学生任务行为。智慧教室需要从内容呈现清晰、环境布局合理、网络及资源接入顺畅、师生互动及时、测试与环境检测适切五个方面着手进行打造。通过技术手段，让内容的呈现方式适合学习者的认知特点，更要有利于增强学习者对学习材料的理解和加工；教室布局要体现多样性及管理的便利性，所有设备、系统、资源都应具备较强的客观理性；网络及资源获取能力和设备接入需要流畅便利，资源选择性多、内容分布广、访问速度快；要配备支持教学互动及人机互动的能力的智能设备，让师生即时互动；室内的声、光、温、气调节到适宜学生身心健康的状态，分析学生的学习需求，提供适应性支持。真实学习要求学习过程与学会解决问题“同频共振”。未来课堂中的真实学习是知识融通型学习，与现实世界强关联，需要学生持续考察，通过多重来源和多维视角进行思考。在这一过程中，通过师生间的协作，在学习过程中加入反思和综合评估，对事物提出多重解释，产出精致作品。有效教学则是面向“真实学习”的学习设计。传统教学的讲授形式是教师对教辅教材、书本中的知识点分单元进行顺序讲解，未来课堂的教学设计强调大概念、主题式、融合化、实践性。黄荣怀进一步解释了面对真实学习的设计理念，它包括：采用多样化的学习方法，特别是国际主流学习方法，以适应“数字一代”的学习需要；将社交网络和电子教材应用于学习中，为学习者提供技术丰富的学习环境；实施混合式学习策略，让学生体验云存储、在线学习平台及即时通讯工具等先进学习技术；将即时评价工具、小组互评和教师点评等多种方式相结合，充分体现课程教学中的形成性评价；高度关注学习者体验，实时调整教学策略，切实体现“以学习者为中心”的教育理念。最后，黄荣怀提出了全国智慧教育示范区要探究的六个基本的任务：第一，师生的信息素养提升；第二，探索新型教学模式；第三，依托数据提高学生综合素质评价的精准性；第四，构建数据互联融通的个性化教学支持服务环境；第五，采用协同创新机制提升区域教育资源供给服务能力；第六，利用人工智能和大数据等新技术提升现代教育治理能力。 来源：两江新区官网

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