毛澄洁
教师
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AI智能体的设计与实践 —— 以九章随时问为例
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AIGC赋能人机协同教学高级研修营（第一期）
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【元卓学堂 2024-90】写给中小学教师的《中小学人工智能教学指导丛书》
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【元卓学堂2024-86】中小学需要怎样的人工智能教育
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【元卓学堂2024-83】敢与AI合体——成为数字教师的实验品，洞察未来教育的可能性
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【元卓学堂2024-76】《超级AI与未来教育》——值得教育工作者细细品味的四道餐
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【元卓学堂2024-75】基于计算思维的算法与编程教育——以《编程江湖》创作为例
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【元卓学堂2024-74】基于STEM教育培养计算思维
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2024年国际人工智能奥林匹克学术活动中国区研讨会
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【元卓学堂2023-64】第三期 | 两岸三地“计算思维与人工智能教育”系列研讨会
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【元卓学堂2023-63】第二期 | 两岸三地“计算思维与人工智能教育”系列研讨会
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【元卓学堂2023-62】第一期 | 两岸三地“计算思维与人工智能教育”系列研讨会
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【元卓学堂2023-60】中小学人工智能的思考、实践与规划——以北京市十一学校为例
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【元卓学堂2023-53】小学信息科技教学实践：物联网智慧种植系统
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【元卓学堂2023-52】初中信息科技教学实践：人工智能之智能语音电梯项目设计与实现
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【元卓学堂2023-46】生成式人工智能教育应用实验专题研讨会
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人工智能与数字教育研讨会暨联合国教科文组织人工智能与教育教席成立仪式
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【元卓学堂2023-44】素养导向下的跨学科课程设计方法与实例
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【元卓学堂2023-40】《数学科学家》读书分享会
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