新课标的出现，为中小学阶段的信息技术课程指明了变革的方向，其中最为重要的是，“新课标”于义教阶段首次提到信息技术学科核心素养，且整体设计衔接了不同学段（尤其与高中阶段）之间的步调与发展轨迹，从实质层面改变以往停滞于技能操作层面的教学“囧”状。然而，观念与教学实况的改变并非一朝一夕之功，“新课标”的理想指导与“旧教材”的现实禁锢之间如何平衡？如何实现“授人以渔”（方法），而不是纯技能的掌握和单个问题的解决？如何转变为真正的素质教学、思维教学？相关问题层出不穷。

仔细探查计算思维中的抽象维度时会发现，抽象绝对不仅仅是计算思维问题解决过程中的组成部分和环节之一，而是能够让学生通过提取、概括和迁移，完善自己解决问题的“工具百宝箱”，可以成为在教学中发展学生思维方式的重要把手。那么如何在教学中引导这一思维过程？抽象策略和方法仅仅只能应用于编程教学中吗？本次研讨会将承接上次“计算思维之抽象教学策略及方法”研讨会，将关注点延伸至抽象教学的实践落地。

活动目标  

本次活动定位的核心问题是：在信息学科中，从各类教学活动设计等角度，探讨信息学科教学活动设计中抽象方法培养落地的具体形式。

希望借助此次研讨会，不同学段、不同知识背景的跨界学习者们，能够继续深化对于计算思维教学、抽象教学的理解和认识，并将其进一步转为实践层面的教学实操，在对具体案例的评价与分析中，归纳抽象教学的通常讲授方法，形成自我理解，从而能够在未来的课堂设计中实现真实运用，以“抽象”支点架起素养导向、思维导向的教学。

活动嘉宾  

本次活动将邀请北京师范大学张进宝副教授担任开场嘉宾，并邀请了广东廉江市青平中学曹悦老师、首师大附属育新学校霍丽媛老师以及泉州一中智慧教育中心陈义顺担任本场活动的研讨组组长，各位参会教师可以尽情阐述自己观点，与此同时聆听到来自不同学段、不同知识背景下教师的实践经验和教学理念分享。

组织方式  

本次活动不同以往的专家讲座模式，而是以各位参会者为主体的跨界研讨交流会，从活动组织的实质层面让您变为真正的“参与者”，在观点表达中强化自我认识，在观点碰撞中实现自我重构。研讨会活动将包括“主持分享”、“嘉宾分享”以及“集体研讨”等环节，在“集体研讨”环节，组长将带领各位参会教师对各个案例进行评价与修订。

本次活动将提前一天为各位参会教师提供活动讨论的案例（在下方活动微信交流群中提供），以供各位提前浏览，明确本次活动研讨内容，为活动过程中的观点陈述提前做好准备。

参与方式  

本次活动为报名参加模式，请参会教师扫描下方二维码，加入活动微信交流群。

活动流程